国家試験合格に向けた基礎学力の向上・学習習慣の定着を図る

Classiのアンケート機能で配信している入学者へのメッセージ

田中 ：

中には、沖縄や鹿児島など遠方から入学する生徒もいます。Classiを使うことで学校とつながることができ、不安の解消につながっているのではないかと思います。

原嶋 ：

 Classi導入前は、入学生に手紙を出したり学校独自のeラーニングで課題を出したりしていたのですが、なかなかうまくはいきませんでした。その状況を打破したかったのです。
Classiには、「見ました」というマークがあるので、生徒たちがどれだけ情報をチェックしているのかを確認することができます。また、それがたくさん付いていると、発信した側の教師のモチベーションアップにもつながります。双方向性のある発信の良さですね。

田中 ：

はい。医療系の専門科目を受講するには、基礎学力がどうしても必要となります。そこで授業とは別にリメディアル教育を、Classiを使って実施しました。「メディカルベーシック」という名称で、医療系に紐付けて国語、数学の基礎的な問題を学習できるようにしています。1日5分から10分程度、生徒の通学時間で解けるくらいのボリュームで配信していきました。

原嶋 ：

単なる小・中・高校の内容の学び直しではなく、医療系の内容につながる設問としているので、生徒たちの関心を喚起しやすいのではないかと思っています。

田中 ：

Classiの活用を、段階的に広げていくようにしたことがポイントだったと思います。Classiには、さまざまな機能があります。それを一気に活用しようとすると、先生たちがパンクしてしまいます。ですから、最初は生徒とのコミュニケーション機能とWebテストの活用だけに絞ったのです。モデルケースとして、半年間3クラスだけに導入して、問題や使いにくさなどを洗い出して、対策を講じてから広げていったことも、スムーズな運用につながっていったといえるでしょう。

現在も、すべての先生に活用いただくのではなく、学科ごとに推進役の先生を決めて、トライアルをしてもらっています。推進役の先生の実績を、少しずつ学科の先生全体に広げていくという方針をとっているのです。

Classiの活用に際して、どのようにお感じになりましたか

どのようにClassiでの学びを定着させていったのですか

学生A ：

通学時間に電車の中でスマートフォンを使って、Classiに取り組んでいます。同じ問題を何度も解けますし、すぐに解答・解説が出ますので、間違いがあればその場で解き直すことができます。電車の行きに1回、帰りに1回取り組んで、翌週の小テストの前日と当日にも活用しています。

学生A ：

はい。国家試験合格を目指しているのもありますが、小テストで6割以下の正答率だと居残りになってしまうんです。中には、残されている生徒もいましたが、私の周りの友人たちはみんな真剣に取り組んでいます。

峰岡： 

生徒によっては、オンライン上のつながりだけでなく面談で、繰り返し支援していくことが必要なケースもあります。まだまだClassiを使いこなしているとは言えないかもしれませんが、配信した問題に関して質問にくる生徒が出てくるなど、手応えを感じています。今後は、国家試験対策などにも活用し、生徒の学力をさらに伸ばしていきたいと思っています。

田中 ： 

配信した内容の積み重ねは、学校の財産になっていきます。最初の導入期は大変ですが、次年度以降は同様のコンテンツを使えることが多くなっていくでしょう。結果的に、先生方のパワーの省力化にもつながるはずです。

原嶋 ：

リハビリ系の専門学校は、10〜15年ほど前に全国に一気にできてきました。どの学校でも、開学当初中心となっていた先生方の入れ替わりのタイミングを迎えています。若い先生方へどう指導ノウハウを引き継いでいくかを考える際に、Classiにデータとして情報が蓄積されていることは大きなメリットになると考えています。

峰岡 ： 

本校には、リハビリの実習の授業などが多くあります。今は、生徒たちがスマートフォンなどで記録を撮っているのですが、動画で共有すれば、繰り返し閲覧し、実践力をつけていくことが可能になるでしょう。

田中 ：

学校全体で活用が始まれば、生徒カルテ機能を使い、個々の生徒の成績変動を定点観測していけるようになると思っています。そうすれば、入学段階の学力と学校での学力の伸びの相関性なども見ていくことができるでしょう。学力だけでなく、面談結果なども残していきたいと思っています。

原嶋 ：

生徒の学力や意欲の可視化ができれば、退学などを未然に防ぐことができるかもしれません。担任の先生方は日々生徒と接する中で変化を感じ取っていることかもしれませんが、それをデータとして見える化することで学校組織として対処していくことができると思うのです。単年度ではなく、経年で見ることで、リハビリの専門学校を志望する生徒の傾向、あるいは本校に入ってくる生徒の傾向をつかんでいくことができると思っています。

田中 ：

結果的に本校では、これだけ生徒を伸ばすことができるという定量的なデータができあがるはずです。それを保護者や高校の先生方にお見せして、一層安心して子どもたちを任せていただける学校になっていきたいと思っています。